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SkillsEco

Projektlaufzeit:
2024 – 2026

Universität zu Köln:
Wirtschaft- und Sozialgeographisches Institut:
Prof. Dr. Martina Fuchs, Hanna Link (M.Sc.)


Institut für Berufs-, Wirtschafts- und Sozialpädagogik: 
Prof. Dr. Matthias Pilz,


Technische Hochschule Köln:
Institut für Technische Gebäudeausrüstung
Prof.Dr. Claudia Ziller, Farina Koller (M.Sc.)

Das Projekt wird finanziell von der RheinEnergieStiftung unterstützt.

Auf dem Weg zu einem lokalen 'Skills Ecosystem'? Nachhaltigkeitskompetenzen in Köln

In einer Zeit, in welcher der Klimawandel unsere Städte und Gemeinden vor große Herausforderungen stellt, haben Prof. Dr. Martina Fuchs und Prof. Dr. Matthias Pilz von der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln gemeinsam mit Prof. Dr. Claudia Ziller von der TH Köln das innovative Projekt "SkillsEco" ins Leben gerufen. Das Projekt wird von der RheinEnergieStiftung Jugend/Beruf, Wissenschaft gefördert. Ziel des Projektes ist es, Nachhaltigkeitskompetenzen zu erforschen, zu entwickeln und zu fördern, um Köln zu einer „grüneren“ und nachhaltigeren Stadt zu machen. Unternehmen in urbanen Gebieten spielen dabei eine Schlüsselrolle und benötigen Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen mit den entsprechenden "Green Skills", um die Nachhaltigkeitsziele zu erreichen. Diese Kompetenzen umfassen fachliche, soziale und persönliche Aspekte im Bereich der ökologischen Nachhaltigkeit.

Das Projekt konzentriert sich auf drei Bereiche:

Mikroebene: Prof. Dr. Matthias Pilz leitet die Forschung zur Vermittlung von "Green Skills" an Lernorten in Unternehmen und Bildungseinrichtungen.

Meso-Ebene: Unter der Leitung von Prof. Dr. Martina Fuchs werden regionale Akteursnetzwerke und das lokale "Green Skills Ecosystem" untersucht.

Technische Konkretisierungsebene: Prof. Dr. Claudia Ziller konzentriert sich auf die Umsetzung von Nachhaltigkeitskonzepten im Bereich der Gebäudetechnik und -nutzung, um Köln zu einer "Green City" zu entwickeln.

Das Forschungsprojekt umfasst verschiedene Maßnahmen wie Interviews, Workshops und wissenschaftliche Publikationen. Die Ergebnisse sollen nicht nur die Transformation Kölns zu einer nachhaltigen Stadt vorantreiben, sondern auch Einsichten für andere Regionen liefern.

Bisher konnte aufbauend auf einem ersten Akteurs Netzwerk zwischen Mai und Juli 2024 eine erste Pilotstudie durchgeführt werden. In dieser hat sich das Projektteam auf die Evaluation von Green Skills im Bereich der Gebäudeautomation, als Teilbereich der Technischen Gebäudeausrüstung fokussiert.

Aufbauend auf dieser und dem weiter ausgearbeiteten Akteurs Netzwerk organisierte am 7. Oktober 2024 das Projektteam einen ersten Auftaktworkshop. Zu diesen waren Wissenschaftler*innen aus den drei am Projekt beteiligten Fachbereichen anwesend. Dank des Workshops konnte das Projektteam das Akteurs Netzwerk präzisieren und nun gezielt in die Hauptuntersuchung zu starten.

Zwischen Januar und Juli 2025 wurde im Rahmen des Forschungsprojekts die Hauptuntersuchung durchgeführt. Dabei konnten 53 semistrukturierte Leitfadeninterviews mit Expertinnen und Experten aus Politik, Wirtschaft, Verwaltung, Kammern, Innungen, Verbänden, Berufs- und Hochschulen erhoben werden. Die Interviews werden mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet.

Eine Präsentation der Ergebnisse fand am 25. November 2025 an der Universität zu Köln sowie digital via Zoom statt. In unterschiedlichen Diskussionsrunden wurden die Erkenntnisse gemeinsam reflektiert. Der Austausch lieferte dem Forschungsteam wertvolle Impulse für laufende Auswertung. 

Wir freuen uns zudem sehr, dass das SkillsEco-Projekt eine Zusage zur Folgeförderung von der Rheinenergie Stiftung erhalten hat. Dies ermöglicht es, unsere Arbeit in der nächsten Projektphase weiterzuführen und auszubauen. Die Förderung läuft von Juni 2026 bis Juni 2027 und unterstützt insbesondere die beiden Promotionsvorhaben von Farina Koller und Hanna Link. 

Publikationen

2025. Martina Fuchs, Farina Koller, Hanna Link, Claudia Ziller: ‘Green Skills’: What Do Companies Do With It? The Case of Building Automation. International Journal of Training and Development, 29(4), 502-511. https://doi.org/10.1111/ijtd.12377